Aider les jeunes à savoir mieux lire le contenu en ligne

Il n’est jamais facile de déterminer sur-le-champ si l’information que vous voyez est crédible. Cependant, comme dans le monde réel, vous pouvez prendre quelques mesures simples pour aider les jeunes à déterminer si les renseignements qu’ils consultent sont exacts et fiables.

Commençons par la base. Avant d’interagir avec un contenu ou de le partager, les jeunes doivent se poser cinq questions qui pourraient les éclairer : Qui? Quoi? Où? Quand? Pourquoi?

• Qui a partagé ce contenu? Est-ce quelqu’un que vous connaissez? Comment le connaissez-vous? Si le contenu provient d’une autre source, quelle est-elle? Plus vous vous rapprocherez de la source originale, plus vous serez susceptible d’obtenir des renseignements à son sujet.
• Que disent les autres sources? Avant de partager quoi que ce soit, vérifiez si vous pouvez trouver d’autres sources fiables qui affirment la même chose. Les renseignements confirmés par d’autres (des sources de confiance) sont plus susceptibles d’être exacts.
• D’où provient l’information? Les sources d’information qui se soucient de leur intégrité journalistique seront transparentes quant à l’origine de leurs renseignements. Avec votre jeune, ouvrez la page « À propos » d’une source, si elle en possède une, et vérifiez depuis combien de temps elle est en activité et si ses antécédents vous permettent de croire que vous pouvez lui faire confiance.
  
• Quand le contenu a-t-il été créé? D’anciennes images, citations ou histoires sont parfois reprises de manières différentes, ce qui conduit à la propagation de la mésinformation. Le fait de savoir quand un contenu a été initialement créé vous donne un contexte, donc une meilleure idée de sa crédibilité.
• Pourquoi le contenu a-t-il été créé? Demandez-vous pourquoi un contenu a été créé et partagé. Certains contenus visent à nous tenir informés, d’autres à nous faire rire, et d’autres n’ont aucune finalité. Si vous pouvez avoir une idée des raisons pour lesquelles une personne a créé un contenu, il vous sera plus facile de déterminer si celui-ci est fiable.

Tous ces conseils ne sont qu’un début. Il faudra du temps aux jeunes pour être en mesure de bien repérer l’information fiable sur Internet. Prenez l’habitude de passer du temps en ligne avec eux et aidez-les à discerner les choix judicieux à faire quant à leurs lectures, leurs créations, leurs partages et leurs interactions en ligne.

En plus de recueillir plus de données contextuelles à l’aide des cinq questions précédentes, vous pouvez prendre d’autres mesures pour aider les jeunes les plus jeunes à apprendre comment être de bons consommateurs de contenu multimédia en ligne.

Gardez le dialogue ouvert

L’éducation aux médias commence à la maison. Ces connaissances ne s’acquièrent pas d’un seul coup. Les parents devront prendre le temps de tout mettre en œuvre pour aider les jeunes et les plus jeunes à comprendre le monde de l’information en ligne. Il est utile de les faire participer activement et de présenter cet apprentissage sous forme de discussion. Vous pouvez notamment leur poser les questions suivantes :

• À quoi sont-ils abonnés en ligne?
• Quel type de contenu voient-ils et partagent-ils?
• Quelles compétences utilisent-ils pour évaluer le matériel qu’ils voient?
• Que font-ils lorsqu’ils constatent que des renseignements pourraient ne pas être fiables?
• Prennent-ils le temps de bien examiner le contenu avant de le partager?

Exercices pour l’éducation aux médias

Voici un exercice à effectuer avec votre jeune pour reconnaître les sources crédibles. Cette activité vous aidera à vous exercer à vérifier les sources et les renseignements que vous trouvez en ligne.

• Tâchez de visiter un site ou une plateforme que vous ou votre jeune utilisez pour trouver des renseignements.
• Choisissez un article, un billet de blogue, une vidéo ou un autre contenu informatif à consulter ensemble.
• Analysez ce contenu en vous posant les questions : Qui? Quoi? Où? Pourquoi? Établissez un cadre pour repérer l’information crédible.

Vous pouvez et devriez faire cet exercice ensemble.

Cela prendra du temps, mais avec un peu de pratique et votre soutien, votre jeune pourra acquérir les compétences nécessaires pour analyser l’information en ligne de façon critique et contribuer ainsi à mettre fin à la propagation de la mésinformation.