Aider les jeunes à mieux analyser le contenu en ligne
Meta
2 mars 2022
Internet et les médias sociaux peuvent être d’excellentes sources de renseignements, mais tout n’y est pas pour autant exact ou fiable. Pour bien distinguer le vrai du faux, les parents doivent aider leurs jeunes à parfaire leur éducation aux médias en ligne.
Comme les adultes, les jeunes doivent acquérir les compétences nécessaires pour savoir si des renseignements sont crédibles ou si du contenu multimédia ou des images ont été truqués. Ils doivent prendre le temps d’adopter de bonnes habitudes, comme ne rien partager en ligne qui ne soit pas vrai ou qui ne puisse être vérifié.
Comme les adultes, les jeunes doivent acquérir les compétences nécessaires pour savoir si des renseignements sont crédibles ou si du contenu multimédia ou des images ont été truqués. Ils doivent prendre le temps d’adopter de bonnes habitudes, comme ne rien partager en ligne qui ne soit pas vrai ou qui ne puisse être vérifié.
Conseils pour parfaire son éducation aux médias
Il n’est jamais facile de savoir d’emblée si des renseignements sont crédibles. Mais comme dans la vie de tous les jours, il existe quelques étapes simples pour aider les jeunes à développer leur jugement et à distinguer ce qui est exact et fiable de ce qui ne l’est pas.
Commençons par la base. Avant de commenter un contenu ou de le partager, encouragez les jeunes à se poser ces cinq questions pour tenter d’y voir plus clair : Qui? Quoi? Où? Quand? Et pourquoi?
- Qui a partagé ce contenu? Est-ce quelqu’un que vous connaissez? Comment le connaissez-vous? Si le contenu provient d’une autre source, quelle est-elle? Plus vous vous rapprocherez de la source originale, plus vous serez susceptible d’obtenir des renseignements à son sujet.
- Que disent les autres sources? Avant de partager quoi que ce soit, vérifiez si vous pouvez trouver d’autres sources fiables qui affirment la même chose. Les renseignements confirmés par d’autres (des sources de confiance) sont plus susceptibles d’être exacts.
- D’où provient l’information? Les sources d’actualités qui se soucient de leur intégrité journalistique seront transparentes quant à l’origine des renseignements qu’elles publient. Avec votre jeune, ouvrez la page « À propos » d’une source, si elle en possède une, et vérifiez depuis combien de temps elle est en activité et si ses antécédents vous permettent de croire que vous pouvez lui faire confiance.
- Quand le contenu a-t-il été créé? D’anciennes images, citations ou histoires sont parfois reprises de manières différentes, ce qui conduit à la propagation de la mésinformation. Le fait de savoir quand un contenu a été initialement créé vous donne un contexte, donc une meilleure idée de sa crédibilité.
- Pourquoi le contenu a-t-il été créé? Demandez-vous pourquoi un contenu a été créé et partagé. Certains contenus visent à nous tenir informés, d’autres à nous faire rire, et d’autres n’ont aucune finalité. Si vous pouvez avoir une idée des raisons pour lesquelles une personne a créé un contenu, il vous sera plus facile de déterminer si celui-ci est fiable.
Tous ces conseils ne sont qu’un point de départ. Il faudra du temps aux jeunes pour être en mesure de bien distinguer les renseignements fiables de ceux qui ne le sont pas. Prenez l’habitude de passer du temps en ligne avec eux, et aidez-les à développer leur jugement pour qu’ils puissent faire des choix éclairés sur ce qu’ils lisent, créent, partagent ou commentent en ligne.
Autres moyens de leur venir en aide
En plus de recueillir plus de données contextuelles à l’aide des cinq questions précédentes, vous pouvez prendre d’autres mesures pour aider les enfants et les jeunes à apprendre comment être de bons consommateurs de contenu multimédia en ligne.
Maintenir le dialogue
L’éducation aux médias commence à la maison. Ces connaissances ne s’acquièrent pas d’un seul coup. Les parents devront prendre le temps de tout mettre en œuvre pour aider les jeunes et les plus jeunes à comprendre le monde de l’information en ligne. Il est utile de les faire participer activement et de présenter cet apprentissage sous forme de discussion. Posez-leur des questions comme :- À qui sont-ils abonnés en ligne?
- Quel type de contenu voient-ils et partagent-ils?
- Quelles compétences utilisent-ils pour évaluer le matériel qu’ils voient?
- Que font-ils lorsqu’ils constatent que des renseignements pourraient ne pas être fiables?
- Prennent-ils le temps de bien examiner le contenu avant de le partager?
Exercices pour l’éducation aux médias
Voici un exercice à effectuer avec votre jeune pour reconnaître les sources crédibles. Cette activité vous aidera à vous exercer à vérifier les sources et les renseignements que vous trouvez en ligne.- Consultez un site ou une plateforme que vous ou votre jeune utilisez pour trouver des renseignements.
- Choisissez un article, un billet de blogue, une vidéo ou un autre contenu informatif à consulter ensemble.
- Analysez ce contenu en vous posant les questions : Qui? Quoi? Où? Pourquoi? Établissez un cadre pour repérer les renseignements crédibles.
C’est un exercice que nous vous conseillons fortement de faire avec votre jeune.
Cela prendra du temps, mais avec un peu de pratique et avec votre soutien, votre jeune pourra acquérir les compétences nécessaires pour analyser l’information en ligne de façon critique et contribuer ainsi à mettre fin à la propagation de la mésinformation.
RESSOURCES CONNEXES
Guide pratique sur la mésinformation et l’éducation aux médias
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