Aider les jeunes à mieux appréhender le contenu en ligne

Internet et les réseaux sociaux peuvent être d’excellentes sources d’information, mais cela ne signifie pas qu’elles sont toutes exactes et dignes de confiance. Afin de séparer le bon grain de l’ivraie, les parents doivent aider leurs enfants à développer leurs connaissances des médias en ligne.

Tout comme les adultes, les ados doivent acquérir les compétences nécessaires pour pouvoir distinguer les informations crédibles de celles qui ne le sont pas, savoir quand les contenu multimédias ou les images ont été manipulés et prendre le temps d’adopter de bonnes habitudes, comme celle de ne pas partager en ligne des choses qui ne sont pas vraies ou qui ne peuvent pas être vérifiées.

Il n’est jamais facile de savoir d’emblée si les informations que vous voyez sont crédibles ou non. Mais comme dans le monde réel, il existe quelques mesures de base que vous pouvez prendre pour aider les jeunes à mieux discerner ce qui est exact et fiable de ce qui ne l’est pas.

Commençons par l’essentiel : avant d’interagir sur un contenu ou de le partager, incitez les ados à se poser quelques questions qui pourraient les éclairer sur celui-ci. Ils peuvent utiliser la méthode de questionnement bien connue suivante : Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Et pourquoi ?

• Qui a partagé ce contenu ? Est-ce une personne que vous connaissez ? Comment la connaissez-vous ? Si elle a partagé des informations à partir d’une autre source, quelle est cette source ? Plus vous vous rapprocherez de la source d’origine, plus vous aurez de chances d’avoir des renseignements à son sujet.
• Que disent les autres sources ? Avant de partager quoi que ce soit, voyez si vous pouvez trouver d’autres sources fiables qui disent la même chose. Les informations corroborées par d’autres sources fiables ont plus de chances d’être exactes.
• D’où provient ce contenu ? Les sources qui prennent au sérieux leur intégrité journalistique seront transparentes quant à l’origine de leurs informations. Avec votre ado, consultez la page « À propos » d’une source, si elle en a une, pour voir depuis combien de temps elle existe et si ses antécédents vous donnent des raisons de lui faire confiance.
  
• Quand a-t-il été créé ? Il arrive que d’anciennes images, citations ou actualités soient réutilisées de manière différente, ce qui entraîne la diffusion de fausses informations. Le fait de savoir quand un élément a été créé à l’origine vous permet de le situer dans son contexte, ce qui vous donne un indice supplémentaire quant à sa crédibilité.
• Pourquoi a-t-il été créé ? Réfléchissez à la raison pour laquelle un contenu a été créé et partagé. Certains contenus sont destinés à nous informer ou à nous faire rire, tandis que d’autres n’ont tout simplement aucune raison d’être. Si vous pouvez avoir une idée des raisons pour lesquelles quelqu’un a créé un contenu, cela vous aidera à savoir s’il est digne de confiance ou non.

Tous ces conseils ne sont qu’un début. Du temps sera nécessaire pour que les ados apprennent à bien évaluer la fiabilité des informations sur Internet. Prenez l’habitude de passer du temps en ligne avec elles et eux et guidez-les jusqu’à ce qu’elles et ils puissent faire preuve de discernement, seul·es, pour faire les bons choix quant à ce qu’elles et ils lisent, créent, utilisent ou partagent en ligne.

Voici un exercice à réaliser avec votre enfant afin de rechercher des sources crédibles. Cette activité vous permettra de vous entraîner à vérifier les sources et les informations que vous trouvez en ligne.

• Essayez de consulter un site ou une plateforme que vous ou votre ado utilisez pour vous tenir au courant de l’actualité.
• Choisissez un article, un billet de blog, une vidéo ou tout autre contenu informatif et lisez-le ensemble.
• Appliquez la méthode Qui ? Quoi ? Où ? Pourquoi ? Analysez ce contenu et créez un cadre pour repérer les informations crédibles.

C’est une activité que vous pouvez et devriez faire ensemble.

Cela prendra du temps, mais avec un peu de pratique et votre soutien, votre ado pourra acquérir les compétences nécessaires pour faire preuve d’esprit critique à l’égard des informations qu’elle et il trouve en ligne et contribuer à mettre un terme à la diffusion de fausses informations.