Place à l’avenir : comprendre l’IA générative grâce à l’éducation aux médias

Créé pour Meta par NAMLE

31 mai 2023

Vous avez peut-être remarqué que tout le monde parle de l’intelligence artificielle (IA). Ce qui relevait autrefois de la science-fiction s’est désormais imposé dans notre quotidien : l’IA nous suit désormais partout. En tant que parent, vous êtes peut-être en train de vous familiariser avec les plateformes de réseaux sociaux utilisées par vos ados, et vous vous retrouvez désormais face à cette nouvelle technologie. C’est une technologie qui semble évoluer à vue d’œil, et ces avancées peuvent représenter un bouleversement, surtout pour les parents qui la découvrent et doivent y former leurs enfants dans le même temps.

L’intelligence artificielle ne date pas d’hier. En effet, le premier programme d’IA a été conçu en 1956. Oui, vous avez bien lu. Il y a plus de 60 ans ! Dans le monde actuel, l’IA est utilisée de différentes manières : pour les recherches sur le Web, la vérification orthographique, les chatbots, les assistants vocaux, les algorithmes des réseaux sociaux ou les listes de recommandation de vidéos. L’utilisation d’ordinateurs pour effectuer des tâches qui nécessitaient auparavant une intelligence humaine est désormais devenue monnaie courante. Alors, pourquoi l’IA fait-elle tant parler d’elle ces derniers temps ?

C’est en grande partie parce qu’un type d’IA, à savoir l’IA générative, suscite actuellement un grand intérêt. L’IA générative est un type d’IA qui génère des contenus, notamment des messages, des images, de l’audio ou des vidéos. Si vous avez déjà utilisé un correcteur orthographique ou vérifié votre grammaire, il est probable que vous ayez fait appel à l’IA générative. Il se peut que vous ayez également déjà entendu parler des « deepfakes », qui utilisent l’IA pour modifier des contenus visuels. Il peut notamment s’agir de placer le visage d’une personne sur le corps d’une autre. Ou bien encore, peut-être que l’école de votre ado essaye de trouver un moyen de gérer l’utilisation par les élèves de nouveaux chatbots qui génèrent des contenus sous forme de texte dans le cadre de leurs devoirs. L’IA générative occupe désormais une place importante dans le paysage technologique. Il est essentiel que les parents comprennent son fonctionnement, ses avantages et les défis qu’elle présente, et qu’ils aident les ados à développer leurs compétences en matière d’éducation aux médias pour utiliser cette technologie.

LE FONCTIONNEMENT DE L’IA GÉNÉRATIVE EXPLIQUÉ (SIMPLEMENT)

L’IA générative utilise de grands volumes de données déjà existants et les analyse pour y déceler des modèles et structures. Elle développe ensuite des règles pour créer des contenus et des données en fonction des éléments que le système a appris à reconnaître. Le système est entraîné par des humains afin d’apprendre ces modèles et structures. Il est par exemple possible d’entraîner l’IA à partir d’un ensemble de données relatives à une destination touristique et de générer les réponses aux questions concernant les activités à effectuer en cas de voyage vers cette destination. Les réponses peuvent sembler correctes, mais ce n’est pas toujours le cas. Il est important de noter que les réponses de l’IA générative dépendent des informations et des données qui ont été utilisées pour l’entraîner.

QUELS SONT LES AVANTAGES DE L’IA GÉNÉRATIVE ?

Les nouvelles technologies peuvent être intéressantes et utiles pour nous. Elles peuvent nous permettre de faire preuve de plus d’efficacité et de créativité. Voici trois avantages à prendre en compte :

L’IA générative permet de développer de nouvelles idées et possibilités. Pour un individu, l’utilisation de l’IA générative peut permettre de stimuler la créativité, par exemple pour écrire une histoire. Elle peut également l’aider à développer de nouvelles idées et à repousser les limites.
Le recours à l’IA générative dans le domaine de l’éducation favorise la personnalisation. La possibilité d’adapter un plan de cours ou une activité à un·e élève spécifique est un outil précieux pour les équipes pédagogiques. Ces adaptations sont particulièrement importantes pour les élèves neuroatypiques ou en situation de handicap. L’IA générative peut également être utile pour pratiquer une nouvelle langue, acquérir de nouvelles compétences ou bénéficier d’une aide supplémentaire concernant une thématique abordée par votre ado en cours. Veillez bien à ce que votre ado consulte en amont ses enseignant·es afin de vérifier qu’il ou elle utilise des outils technologiques autorisés dans le cadre de ses devoirs.
Les outils d’IA permettent généralement d’économiser du temps et de gagner en productivité. C’est également le cas de l’IA générative. Les sociétés et les organisations utilisent déjà l’IA générative pour réduire la durée de certaines tâches courantes afin que les employé·es puissent se consacrer à des tâches qui nécessitent davantage de concentration et de réflexion stratégique. Par exemple, certaines entreprises proposent désormais des services clientèle disponibles 24 h/24 et 7 j/7 grâce à des chatbots s’appuyant sur l’IA générative.

QUELS SONT LES DÉFIS DE L’IA GÉNÉRATIVE ?

La compréhension de l’IA générative n’en est qu’à ses prémices. Il faudra du temps pour déterminer son influence sur différents domaines du quotidien, qu’il s’agisse de l’éducation, de la santé, des affaires, de la communication, ou de la vie citoyenne. Nous savons que l’utilisation de l’IA générative présente un certain nombre de défis. Voici trois défis à prendre en compte :

Nous savons que l’IA générative peut favoriser les biais, dans la mesure où les ensembles de données utilisés pour l’entraîner peuvent être de piètre qualité, reproduire des stéréotypes et/ou présenter des biais. Gardez à l’esprit que l’IA générative peut uniquement s’appuyer sur des modèles d’apprentissage issus d’ensembles de données spécifiques sur lesquels elle a été entraînée. La qualité des informations créées dépend ainsi de la qualité des données de base.
Dans la mesure où les outils d’IA générative sont susceptibles d’utiliser des données provenant d’Internet, les ados doivent continuer à faire preuve de vigilance en citant leurs sources. Certains outils d’IA générative comprennent des citations, mais ce n’est pas le cas de tous. D’autre part, certaines citations auxquelles l’IA générative fait référence ne sont pas toujours correctes. Aidez votre ado à faire preuve de vigilance à l’égard des informations générées par l’IA et veillez à ce qu’il ou elle dispose d’une autorisation avant d’utiliser de tels contenus dans ses devoirs.
La vérification des informations ne fait pas partie du processus d’IA générative. Les algorithmes n’analysent pas toujours la fiabilité ni l’exactitude des données. Comme vous pouvez l’imaginer, il convient donc de s’interroger sur la crédibilité du contenu généré avant de l’utiliser ou de le partager. Certaines entreprises acceptent de relever ce défi.

Comme pour l’ensemble des technologies fondamentales, qu’il s’agisse d’émetteurs radio ou de systèmes d’exploitation Internet, les modèles d’IA seront utilisés de multiples façons, dont certaines sont prévisibles et d’autres non. Par ailleurs, comme pour toute technologie, nous devons continuer à nous interroger sur la sécurité, la confidentialité, l’authenticité, les droits d’auteur et l’éthique dans le cadre de l’IA générative.

COMMENT UTILISER LES COMPÉTENCES EN MATIÈRE D’ÉDUCATION AUX MÉDIAS POUR MIEUX COMPRENDRE L’IA ?

La compréhension de l’intelligence artificielle nécessite des compétences en matière d’éducation aux médias. L’éducation aux médias désigne la capacité à accéder à toute forme de communication, à l’analyser, l’évaluer, la créer et la mettre en œuvre. L’éducation aux médias permet de développer une pensée et des stratégies critiques, de communiquer efficacement et d’exercer activement sa citoyenneté. Le principe de base de l’éducation aux médias est d’apprendre à poser des questions et à réfléchir attentivement aux informations consommées et créées. Cette démarche est importante pour l’ensemble des informations, y compris pour celles produites par l’IA générative.

Un grand nombre de personnes se posent la question suivante : « Comment savoir si un contenu est réel, si les photos, les vidéos et les audios peuvent être modifiés par l’IA ? » L’éducation aux médias nous permet d’aller au-delà des concepts de « réel ou irréel », de « réalité ou fiction » ou de « vrai ou faux », et nous invite à renforcer notre sens critique vis-à-vis de ce que nous voyons ou entendons.

Qu’il s’agisse de votre fil de réseaux sociaux ou d’une vidéo sur Internet, vous pouvez approfondir votre analyse en vous posant certaines questions. Par exemple :

Qui a créé ce contenu ?
Pourquoi ?
Qu’essaie de me dire cette personne ?
Quelle information potentiellement importante est omise ?
Qu’est-ce que cela provoque en moi ?
À quel point ce contenu est-il fiable (et comment le déterminer) ?

Souvenez-vous : vous devez acquérir le réflexe de vous poser des questions concernant les contenus consommés et produits, que ceux-ci soient générés par l’IA générative ou non. Toute information doit faire l’objet d’une analyse et d’une évaluation.

COMMENT ABORDER LA QUESTION DE L’IA GÉNÉRATIVE AVEC MON ADO ?

Votre ado a peut-être déjà entendu parler de l’IA générative, sans pour autant comprendre d’où vient le contenu ni qui l’a créé. La meilleure des approches consiste à aborder le sujet avec votre ado en faisant preuve d’ouverture d’esprit et de curiosité vis-à-vis de son expérience. Par exemple :

Je me suis renseigné·e sur l’IA générative. Tu dois en savoir plus que moi à ce sujet. J’aimerais savoir ce que tu en penses, car je découvre tout juste. Pourrais-tu me montrer comment cette technologie fonctionne ?

Il est particulièrement important de savoir comment l’IA générative peut influer sur son éducation. Voici quelques questions à poser :

As-tu le droit d’utiliser l’IA générative en classe ?
Ton école impose-t-elle des règles concernant l’utilisation de l’IA générative ?
L’IA générative t’aide-t-elle à faire tes devoirs ?

Si votre ado ne connaît pas les règles de son école relatives à l’utilisation de l’IA, demandez-lui si vous pouvez contacter ses enseignant·es ou la direction de l’établissement afin d’en savoir plus. Certains établissements utilisent l’IA générative sous un angle novateur. D’autres appliquent des règles strictes à ce sujet pour des questions d’intégrité académique.

Lorsqu’une nouvelle technologie apparaît, échangez avec votre ado concernant son utilisation, ainsi que son impact. Posez des questions. Écoutez. Bénéficiez de ses connaissances et apprenez à ses côtés. Consultez cette ressource ensemble ! N’oubliez pas l’essentiel : prenez le temps de vous familiariser avec les nouvelles technologies, et faites preuve de patience et de curiosité.