Conseils pour lutter contre les intimidations à l’intention des éducateurs et des administrateurs travaillant avec des jeunes LGBTQ+ aux États-Unis | LGBT Tech

Le harcèlement est un problème majeur pour de nombreux élèves à travers le pays, et les jeunes LGBTQ+ en sont souvent plus victimes que leurs pairs hétérosexuels. Si la connexion numérique avec d’autres personnes présente de nombreux avantages pour les jeunes LGBTQ+, elle peut aussi les rendre vulnérables. Aux États-Unis et dans le monde entier, la moitié des filles déclarent qu’elles sont plus susceptibles d’être harcelées par le biais des médias sociaux que dans la rue. Parmi les filles qui ont été harcelées en ligne, 47 % ont été menacées de violences physiques ou sexuelles. Selon le CDC, 33 % des collégiens et 30 % des lycéens ont été victimes de cyberintimidation. Selon le projet Trevor, 42 % des jeunes LGBTQ des collèges et des lycées déclarent avoir été victimes de cyberintimidation au cours de l’année écoulée. Dans la même étude, 50 % des jeunes transgenres ou non binaires ont signalé des taux de cyberintimidation plus élevés que les 35 % d’élèves LGBQ cisgenres.

Des ressources et des conseils existent pour soutenir les jeunes LGBTQ+ qui peuvent être confrontés à des problèmes tels que l’intimidation, l’auto-identification et l’estime de soi, ainsi qu’à des problèmes familiaux.

Voici quelques ressources qui peuvent servir de point de départ aux éducateurs et aux administrateurs qui cherchent à soutenir les jeunes LGBTQ+. Comme toujours, les lois et les règlements des districts scolaires et des gouvernements locaux et fédéraux varient considérablement en ce qui concerne la manière dont les questions relatives aux jeunes LGBTQ+ sont abordées. Il est donc important de consulter des experts locaux lorsque cela est possible, afin d’aborder les situations particulières qui peuvent se présenter dans votre établissement.

• Soyez conscient des politiques, des réglementations et des ressources accessibles pour les jeunes LGBTQ+ dans votre région, par exemple :
  
  • Les résultats de l’affaire de la Cour suprême Bostock v. Clayton County (2020) ont été interprétés comme interdisant la discrimination fondée sur l’identité de genre ou l’orientation sexuelle.
  • Les lois fédérales (Titre IX) protègent les étudiants contre la discrimination fondée sur l’orientation sexuelle ou l’identité de genre. Parfois, les États contestent les lois fédérales, mais ce sont les lois fédérales qui, en fin de compte, régissent les protections appliquées aux jeunes LGBTQ+.
  • Des renseignements sur les protections et les lois des États à travers le pays peuvent être trouvés grâce au navigateur du Gay, Lesbian and Straight Education Network (GLSEN). Des cartes sont présentées, qui comprennent des fiches d’évaluation des politiques des États, des déclarations de non-discrimination et des politiques d’inclusion des athlètes trans et non binaires, ainsi que d’autres renseignements utiles.
• Apprenez à créer un espace plus favorable et plus inclusif pour les jeunes LGBTQ+ en demandant des trousses ou en les téléchargeant auprès des organisations suivantes :
  • La trousse Safe Space est le Guide to Being an Ally to LGBTQ Students (Guide pour être un(e) allié(e) des étudiants LGBTQ) du GLSEN.
  • Le programme edjustice de la National Education Association offre également des ressources et des possibilités de soutien aux étudiants et aux éducateurs.
• Fournissez un soutien proactif aux élèves LGBTQ+ pour contrer les cas d’intimidation ou de cyberintimidation dans l’environnement scolaire.
  • Les jeunes LGBTQ+ signalent davantage de cas d’intimidation que leurs pairs hétérosexuels (58 % contre 31 %). Les jeunes LGBTQ+ manquent également plus souvent l’école pour des raisons de sécurité.
  • Envisagez de créer un club Gender-Sexuality-Alliance (anciennement Gay-Straight-Alliance) dans votre collège ou lycée s’il n’en existe pas déjà un. Ce guide du Colorado GSA Network propose une liste mensuelle d’activités, d’évènements et d’idées de renforcement d’esprit d’équipe pour chaque mois de l’année scolaire.
  • Le National Education Association Queer+ Caucus fournit des badges « I’m Here » (Je suis là) (2,00 $) aux éducateurs et aux administrateurs des écoles pour qu’ils les portent avec leur badge d’identification. Les badges indiquent que l’adulte sur le campus est une personne sécuritaire pour discuter confortablement des questions LGBTQ+ à tout moment, y compris dans les cas d’intimidation ou de cyberintimidation.
• Repérez et traitez de manière proactive la cyberintimidation dans le cadre de l’éducation.
  • Les éducateurs et les administrateurs disposent de plusieurs programmes d’enseignement pour promouvoir une utilisation saine des médias sociaux et décourager la cyberintimidation, notamment Common Sense K-12 Digital Citizenship Curriculum et Missingkids.org/Netsmartz.
  • D’autres ressources et articles sur la cyberintimidation sont accessibles pour les éducateurs sur le site Internetsafety101.org

Meta fournit une variété de ressources à partager avec les familles par l’intermédiaire de son Centre d’éducation :

• Conseils aux parents concernant les médias sociaux
• Conseils pour faire face à l’intimidation en ligne ou Guide à l’intention des parents pour prévenir la cyberintimidation
• Discuter avec les jeunes de leur façon d’évoluer dans le monde numérique
• Conscience de soi et régulation émotionnelle
• Encourager la résilience